1、假设宝宝是由于生机、发脾气而扔东西，那就需求留意了解宝宝的心情和脾气，在觉察宝宝末尾无心情、准备扔东西的时分就先把周围的东西收走。假设宝宝曾经末尾扔了，那就尽快的把宝宝抱开，在这个节点时不建议给宝宝讲道理，也不建议肯定要央求宝宝把玩具捡回来，由于你也会觉察在宝宝这个心情形状下，讲道理、央求他捡回来宝宝一般都是不会听的，能够还反倒脾气更大。可以把宝宝抱休会，等他的心情平复了然后再跟孩子有个沟通。需求留意温和而坚决，了解和接收宝宝的心情，同时也要告知妥当的表达心情的方法，并且指点宝宝把东西捡回来，让宝宝从中进修到妥当的表达方法，同时也学会处置效果的方法。

（1）通知宝宝他往常的心情：妈妈不让你看电视，你生机了

（2）通知宝宝缘由：由于曾经到了关电视的时间，就不能再看了。

（3）通知宝宝可以的一些表达心情的方法：你生机愉快乐了可以哭（还不具有用言语表达心情的孩子）/可以说（已具有用言语表达心情的孩子），只是玩具不可以扔。

（4）指点宝宝去捡起玩具：你看你的小车还躺在地上呢（建议直接描画，而不要用命令）。或许，关于适宜的状况，家长可以参与和宝宝一同把玩具收拾好。这时可运用一些技巧，例如：“看看我们谁收拾得快！看看谁捡得积木多！”

2、此外，还需求留意，在一些可以预见到宝宝会发脾气的场所，也要做一些预见性的调整，比如想要掌握宝宝吃零食，那就增加家里的零食存货，而不要让宝宝看到零食了又不给吃而引发哭闹；关于一些准绳性的效果，那要坚持准绳、规则清楚，前后一致，比如看电视的时间商定好了多久就需求坚持，切忌由于宝宝发脾气、扔东西就退让和改动规则。

3、因此，经过“扔东西”这个冗杂的行为，假设家长能加以妥当的指点，其实可以对宝宝精细活动才干的开展发生促进作用。而据研讨标明，精细举措才干比拟强的孩子关于数字的认知更为愚钝，在数学上的优势会略强。同时，手眼协才干好的孩子，有着更强的处置冗杂概念的才干。