1、行为强化法。家长可以让孩子做一些力所能及的事情，比如端水、扫地、写字等，完成一件，就及时给予表扬。让孩子学会肯定自己，顾惜自己的休息效果。家长和孩子一同勤劳，规则孩子休息的时间，养成收拾房间的好习气。假设孩子对休息发生消沉的抵御，运用强化和惩罚的方式，但不要以休息作为惩罚，否则会使孩子厌恶休息。

2、入手练习。除了和孩子一同入手做一些力所能及的家务外，家长还可以无见地地为孩子选择一些幽默的入手练习。比如孩子都喜欢进来玩，无妨准备一个纱网和一个本子，在见地大自然中的动植物时，搜集一些标本带回家，和孩子一同入手制成昆虫标本、植物书签等。此外，还可以带孩子一同做些小手工，如五光十色的盒子、瓶子之类的。

3、举措合成。把冗杂的举措合成开可以使孩子很小就参与到活动中去。比如给孩子讲故事时，让他帮着翻书，末尾时家长掀起一页书，拿着孩子的手把这一页放下去，逐渐过渡到家长掀起一页书，孩子自己把这一页放下去，然后再过渡到孩子掀书，家长可用手指把一页书和其他页合并，留一点小缝隙，孩子把这页书翻过去，最后就是孩子自己翻书了。用异样的方法可以培育孩子洗脸、刷牙、穿鞋袜、吃饭等行为。

4、适时鼓舞。孩子在进修进程中，家长的辅佐和鼓舞很主要。辅佐要适时妥当，假设不给孩子提供辅佐，失利太多，会伤害其主动性和自傲心；但是辅佐太多就成了代替。鼓舞不用是肉体鼓舞，一个眼神，拍拍他，都有肯定的作用。假设家长经常对孩子说“你自己能做”、“你真棒”，在日常生活中留意培育，每个孩子都能成为生活的小能手。